如何带着孩子们在物理课上玩、研、创？在初三物理《焦耳定律》一课上，广州真光中学教师郑小平在“玩”阶段，以“不同规格电热丝在相同电流下的直观发热差异”为真实情境，自然引出探究问题。在“研”阶段，她引导学生设计实验探究方案、处理实验数据，尝试推导焦耳定律。…